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MISA™ - Méthode d’ingénierie de systèmes d’apprentissage

MISA

MISA™ est une méthode d’ingénierie des systèmes d’apprentissage soutenant 35 tâches ou processus principaux et quelques 150 tâches secondaires. La méthode a été entièrement modélisée à l’aide l’éditeur de modèle MOT. Elle est offerte en mode graphique hypertexte permettant d’atteindre les gabarits des éléments de documentation qui constituent le devis du système d’apprentissage. On progresse dans la méthode à travers 6 phases ou selon quatre axes. MISA est la première méthode de design pédagogique fondée sur la modélisation des connaissances et prenant en compte toutes les composantes du télé-apprentissage. Elle a été expérimentée dans plusieurs organisations.

Pour démonstration ou commande : michel.leonard@licef.ca

Description du produit
MISA est une méthode de support à  la conception d’un système d’apprentissage. MISA supporte 30 tâches ou processus principaux et quelques 150 tâches secondaires. Elle est le résultat non seulement de recherches avancées dans le domaine du design et de l’ingénierie didactique mais aussi de l’expérience acquise au cours de nombreux projets de développement de produits et de services de formation où elle a été utilisée. La méthode ayant été entièrement modélisée à  l’aide l’éditeur de modèle MOT, il devient possible d’utiliser cet outil pour naviguer en mode graphique hypertexte de façon à  identifier et compléter les gabarits des éléments de documentation qui constituent le devis du système d’apprentissage. On progresse dans la méthode à  travers 6 phases bien définies et selon quatre axes : représentation des connaissances et des compétences, traitements pédagogiques, traitements médiatiques et planification de la diffusion.

Principales fonctionnalités

  • La méthode est modélisée totalement à l’aide de l’éditeur MOT ce qui offre des garanties de cohérence, rend les divers processus visibles tout en offrant un accès en mode hypertexte aux tâches à réaliser.

  • Une définition précise des éléments de documentation, grâce à l’intégration de 17 typologies d’objets pédagogiques, permet d’offrir des gabarits qui orientent les efforts et réduisent le temps de conception.

  • La modélisation des connaissances distingue différents types de connaissances et de liens, ce qui prépare le choix des activités et des médias. De plus la notion de « compétence » est réconciliée avec celles de « connaissance », « d’habileté » et de « besoin d’apprentissage », une typologie des habiletés permettant de traiter de façon intégrée les domaines cognitif, affectif, social et psychomoteur.

  • Le modèle pédagogique concentre la conception sur les unités d’apprentissage, ce qui simplifie considérablement les opérations dont beaucoup seront automatisées dans l’Atelier ADISA. De plus, le concept de « Ressource », généralisant celui « d’Instrument didactique », ainsi que l’identification de quatre types de consignes décrivant les activités d’apprentissage, donnent une définition précise et large de la notion centrale de scénario pédagogique.

  • Le modèle médiatique permet de réaliser un macro-design qui ne préjuge pas des décisions à prendre par les spécialistes des divers média qui seront construits par la suite. Le réinvestissement de ces devis dans divers outils de développement ou d’autres projets devient alors possible.

  • Le modèle de diffusion dégage nettement des considérations médiatiques les questions de l’accès au système d’apprentissage, des infrastructures nécessaires à sa diffusion et des tâches de gestions de la formation. MISA fournit alors une base solide pour l’usage d’un système informatisé de gestion de la formation (aussi appelés CMI : « Computer Managed Instruction systems »).

Avantages comparatifs

  1. MISA est la première méthode de conception pédagogique qui tient compte des exigences de la formation à distance et qui intègre une modélisation de ses processus et de ses principes d’opération.
  2. MISA rend la démarche d’ingénierie visible et la structure de manière à permettre un contrà´le de qualité tant sur le processus que sur les produits qui en découlent.
  3. MISA facilite la communication et l’atteinte de consensus entre les divers intervenants durant le développement, grâce à l’intégration de principes d’opération semblables à ceux du génie logiciel.
  4. MISA discipline la démarche de développement sans restreindre la créativité essentielle à l’élaboration de stratégies pédagogiques et médiatiques efficaces.
  5. MISA permet de produire un système d’apprentissage qui offre des itinéraires d’apprentissage variés adaptables par les apprenants, les formateurs et les gestionnaires de la formation. 6. MISA permet de produire un système d’apprentissage compréhensible, complet et validé par le demandeur.
  6. MISA permet de produire des devis de systèmes d’apprentissage ayant des composantes facilement réutilisables d’un projet à un autre.
  7. MISA permet de maintenir la cohérence d’ensemble du système d’apprentissage, tant sur le plan du contenu ( connaissances et compétences) que des autres dimensions.

Origine et statut actuel
Misa est une méthode d’ingénierie de système d’apprentissage développée (au centre de recherche LICEF) et validée et expérimentée (auprès de divers organismes et institutions) depuis plusieurs années. Cette méthode est flexible et adaptable. Elle permettant de construire les devis de tous types de cours (du traditionnel en classe jusqu’à la formation en ligne ou l’auto apprentissage en ligne). Plus particulièrement, cette méthode prend en compte les aspects spécifiques au développement de formations multimédias et de formations à distance.

La méthode MISA, en plus des phases traditionnelles d’ingénierie (de l’analyse préliminaire à la mise en place), offre la particularité de développer les devis selon 4 axes distincts toujours présents dans tous systèmes d’apprentissage : Axe des connaissances et compétences ; Axe pédagogique ; Axe médiatique ; Axe de diffusion.

Notez que les deux derniers axes sont relativement plus importants dans les systèmes de télé-apprentissage. Cette particularité donne à la méthode MISA une structure matricielle facilitant la gestion des projets de formation, la gestion et la mise à jours pendant la diffusion ainsi que la réutilisation des composantes du devis pour d’autres projets de formation.

Actuellement, trois versions de la méthode MISA sont accessibles : MISA 2, 3 et 4

MISA 2
Cette version est utilisée exclusivement dans le cadre du cours « TEC 6312 » de la Télé université.

MISA 3
L’ensemble comprend la méthodologie (sous la forme d’un guide d’ingénierie et d’un modèle MOT), le logiciel MOT ainsi qu’un ensemble de progiciels, accessibles directement ou par des hyperliens à partir du modèle MOT de la méthode. L’ensemble permet de produire les divers éléments de documentation qui forment le devis du système d’apprentissage. Avec cette méthode, pour chacun des projets de formation, le concepteur est libre de déterminer le cheminement méthodologique approprié et les éléments de documentation pertinents.

ADISA (MISA4/MOT)
MISA4/ADISA (un atelier distribué d’ingénierie de système d’apprentissage) est un atelier qui combine la méthode MISA et le logiciel MOT dans une structure WEB. L’atelier est utilisable sur un poste local (travail individuel) ou à distance à partir d’un serveur pour un travail individuel ou collaboratif entre équipes multidisciplinaires reliées à la conception de systèmes d’apprentissage particulièrement orientés vers le télé-apprentissage. Les données XML, HTML et les modèles MOT définis par l’atelier peuvent étre conservés et réutilisés à partir de toutes bases de données informatisées. Les données de l’atelier peuvent étre prises en compte par des systèmes de gestion de formation tels que ITMIS, SAP ou autres.

Cette version en est à la phase « Béta » de développement. Cependant, cette version est suffisamment fonctionnelle pour notre usage au centre de recherche et de plus, elle est actuellement utilisée tel quel par plusieurs organismes privés dans une optique de mise à l’essai.

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